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2001年全国硕士研究生入学考试政治理论答题失误分析

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2001年全国硕士研究生入学考试政治理论答题失误分析

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鲁粤

　　例1(文科卷第4题)某棉纺厂因棉花价格上涨而增加了资本的垫支，它影响该厂的

　　A．资本技术构成 B．资本价值构成
　　C．资本物质构成 D．资本有机构成

　　本题是政治经济学部分的选择题，考查知识点为资本有机构成。回答这个问题的关键在于理解资本技术构成、资本价值构成、资本有机构成三个概念的含义。资本的构成可从物质形式和价值形式分别加以考察，从而有资本技术构成和资本价值构成的概念。所谓资本技术构成，即每一个资本都可从物质形态上分为生产资料和劳动力，二者在量上的技术性的比率，资本技术构成是随着生产技术和劳动生产力的提高而改变的，但在一定时间内是一定的；资本从价值形式上看又可分为不变资本和可变资本，二者的比率即资本价值构成；资本技术构成与资本价值构成之间存在着密切联系，由此产生资本有机构成概念，资本有机构成即由资本技术构成决定并且反映技术构成变化的资本价值构成。

　　题干中所反映的现象是“由于棉花价格上涨而增加了资本垫支”，也就是生产资料价格上涨而使不变资本与可变资本的比例增大，它影响的是资本价值构成。而生产资料与劳动力在量上的技术性比率关系即资本技术构成并未因此而改变，从而资本有机构成也是不变的。正确答案为B，部分考生错选D，说明他们对资本有机构成概念的理解混淆于资本价值构成。

　　例2(文科卷第20题)土地所有者从租种他的优等地的农业资本家那里获得的地租是农产品的

　　A．市场价格与成本价值的差额
　　B．生产价格与成本价格的差额
　　C．个别生产价格与社会生产价格的差额
　　D．价值与生产价格的差额
　　E．价值与平均利润的差额

　　本题是政治经济学部分的选择题，考查知识点为资本主义地租，命题落脚点是“土地所有者从租种优等地的农业资本家那里获得的地租”。回答这道题，首先应分析“土地所有者获得的(这部分)地租”的组成。这部分地租由两部分组成，第一部分是绝对地租，即农业资本家租种土地所有者的优等地，从而对土地的资本经营垄断产生了较高的收益，这部分较高的收益最终归于土地所有者而转化成的级差地租。其次应分析这两部分地租的实体来源，绝对地租是土地所有权垄断产生的超额利润的转化形式，即“土地所有权本身已经产生地租”，这个超额利润，来源于农产品价值超过其生产价格的余额；级差地租是由对土地的经营垄断产生的、由土地和资本生产率等级差别形成的、转归土地所有者所有的超额利润的转化形式，这个超额利润来源于农产品社会生产价格高于优等地、中等地农产品个别生产价格的差额。故本题答案为C、D。

　　例3(理科卷第2题)鲁迅在评《三国演义》时说： “至于写人，亦颇有失，以致欲显刘备之长厚而似伪，状诸葛之多智而近妖”。这一评述所蕴涵的哲理是

　　A．要区分事物的两重性
　　B．要把握事物的度
　　C．对事物既要肯定，又要否定
　　D．要把事物看作一个整体

　　本题是哲学部分选择题。选择某些具有代表性的评论作为题干，要求考生判断选项中的哪一种或哪一些观点与之相匹配，这样类型的题目在近几年的硕士研究生入学政治理论考试中屡有出现，这在某种程度上可以认为是命题思路上的一种趋势。作为本题来讲，它的难度是比较低的，主要意思就是说《三国演义》中对刘备“长厚”和诸葛“多智”的诸多描写有过于夸张之嫌，也就是超越了描写人物的“度”；几个干扰选项在大体意思上与正确选项有近似之处，但仔细分析可知，鲁迅先生的这番评论主旨不在于强调“事物的两重性” (即既有好的方面，又有不好的方面)，也不在于强调 “既要肯定，又要否定”，也没有涉及整体与局部的关系，故正确答案应是B。从形式上讲，这种类型题目的最大特点在于克服了考生甚至命题人员直接“照抄课本”、对课本教条施以死板记忆的不良习惯，虽然难度不大，但实际上是增加了考生回答问题的一个思维环节，并且是将哲学原理结合于文学评论的一个思维环节。我们知道，人文科学的一个重大特点在于研究对象的整体性，用联系的观点来分析某些理论和现象不仅是必要的，而且是现实的；况且，历史上和现实中有关哲学、文学、宗教以至于民间俗语等观点、评述也为此提供了大量素材。

　　这类题目在认知层次上属于较高层次，而难度不大，考生可直接依据逻辑或生活经验正确回答，相对于其他哲学知识考查为基本点的题目，这类题目更侧重考查考生哲学的素养。

　　例4(理科卷第17题)每一复杂的生物个体都是由各种不同的细胞构成的系统，其中每个细胞中的 DNA都包含了该生物个体所有性状的遗传信息。由此可见

　　A．整体等于各部分的总和
　　B．整体具有部分所不具有的特性
　　C．整体的所有属性存在于部分之中
　　D．整体和部分是相互渗透的
　　E．整体和部分在一定条件下相互生成和转化

　　本题为哲学部分的选择题。考查知识点为整体与部分的关系，但在题干上描述的是一个生物学上的常识，从而在形式上更灵活了，增加了趣味性和说服力。整体不是各个部分的简单的或机械的加总，而是由部分有机组成的系统，从而整体具有部分所不具有的属性，整体与部分作为矛盾双方，是对立统一的关系，并在一定条件下可以相互生成和转化，本题正确答案为 B、D、E。答案A之所以是错误的，在于整体是部分有机组成的系统，整体可能小于、等于或小于各部分的总和。

　　回答本题更应该从题干中描述的生物个体与细胞之间的关系来考虑，二者之间的关系即形象地表明了整体与部分的关系，生物个体由细胞有机组成，但生物个体显然具有了细胞之外的特性，细胞中的DNA同时也包含了该生物个体的所有遗传信息，生物个体可以生成细胞，细胞在一定条件下也可生成生物个体，由上述分析可知，选项B、D、E是正确的。

　　例5(文科卷第31题)随着信息时代的到来，由计算机网络建立的人与人之间的关系将成为社会的基本关系。

　　本题考查的知识点是生产关系。作为历史唯物主义中的一个基本概念，考生对它恐怕是最熟悉不过的了。本题的题干部分可以看作是“生产关系是社会基本关系”这一命题的反命题，只不过进一步将社会的基本关系描述成一种具体的、计算机网络带来的关系，以增加试题的可辩性。因此，正确回答这道辨析题需要回答两个方面，第一是回答生产关系是社会的基本关系，是人们在物质生产过程中形成的不以人的意志为转移的经济关系，也就是回答生产关系的定义；第二应回答 “由计算机网络建立的”关系不是社会基本关系，它会对社会关系产生深刻的影响，并可以体现多种社会关系，但它不是基本社会关系。上述两个方面分别体现了 “立”与“破”的内容，从而构成一道辨析题的完整答案。在阅卷过程中发现某些考生对问题的第一方面是非常重视的，在回答了生产关系的实质之后，又用大量文字描述了生产力与生产关系的矛盾运动，但忽略了对“计算机网络建立的关系”的阐述，也就是说，在理论阐述清楚之后，尚需要与实际的问题相联系，说明这部分考生还需要在知识的灵活运用方面多用些工夫。

　　例6(文科卷第32题)剩余价值的产生，既不在流通领域，又离不开流通领域。

　　本题是马克思主义政治经济学部分的辨析题，考查知识点为剩余价值的产生与实现。这道题是非常好的一道题，首先它立足于本学科的基础内容，考查的是政治经济学最基本、最核心的知识点；其次，作为一道辨析题，它要求考生“辨析”什么内容是十分明确的。根据题干，显然回答这个问题需要从两方面考虑，第一， “剩余价值的产生不在流通领域”，政治经济学在研究资本总公式(G—W—G)的矛盾时提到这个问题，虽然看起来资本经过流通领域后产生了剩余价值，但实际上在流通领域，无论是等价交换还是不等价交换都不能产生价值增殖；第二，“剩余价值的产生离不开流通领域”，剩余价值的产生需要资本家在市场上购买到劳动力商品这种特殊商品，剩余价值的实现也需要资本家在市场上将商品销售出去。阅卷过程中发现考生回答这个问题的失误主要在于不全面，要么回答一个方面，要么回答时分不清层次，有一种顾此失彼的感觉，说明考生对知识点的掌握稍欠系统、全面。

　　例7(文科、理科卷第34题)诺贝尔奖获得者、华裔科学家丁肇中在谈到他的科学体会时说：“20世纪 70年代，人们已经知道所有的基本粒子是由3种夸克来组成的。我的问题是，为什么只有3种夸克？为了寻找新夸克，我决定建造一个高灵敏度的探测器。这个实验比较困难，同时所有的人都认为只有3种夸克，因为 3种夸克可以解释所有的现象，所以这个实验在费米国家实验室和西欧核子中心被拒绝了，认为是不可能的。1972到1974年间，我们在布鲁克海文国家实验室用一个比较低能的加速器来做这个实验。当我们完成这个实验时，终于发现了一种新的夸克。这就表示，以前说只有3种夸克的观念是错的，有第四种夸克。有了第四种，那可能就有第五种、第六种，把以往的观念改变了。”上述科学发现过程在认识论上对我们如何发现和发展真理有哪些启示？

　　这是哲学部分的论述题。本题的特殊之处在于它在题干中引用了一段短文，使题目所承载的信息量增大，成为“材料性论述题”，可以说，这在命题形式上是一个突破。答案应从两个方面回答，第一是短文内容所能够反映出的马克思主义认识论中的相应内容，第二是进一步阐述这个事例的特殊意义及自己对此的思考。对于第一方面，考生大都能够想到这一点，但问题是应回答材料所针对的理论，马克思主义认识论在马克思主义理论体系中是内容较为丰富的一部分，本题并没有要求考生将认识论的内容和盘托出，短文所反映出的认识论上的内容大致有两个基本点：1．实践是认识的来源和检验真理的标准；2．实践标准既有绝对性，又有相对性。而部分考生仅仅机械地将所记忆的认识沦的观点加以堆砌、罗列，回答了许多不相干的内容，如“感性认识——理性认识——实践”的飞跃、“真理是具体的”等等，没有真正在逻辑上理清回答这个问题的思路，结果文字写了很多，扣题的却不多。至于第二方面，题干中要求的“有什么启示”实际上就是要求考生结合自己的体会阐述这一事例的典型意义，应该说这一事例是很有代表性的，它反映了丁肇中先生善于思考、敢于挑战权威的科学探索精神，给我们的启示是要充分发挥主体能动性，发扬创新精神等，考生只须表述出类似的内容即可，然而可惜的是，有的考生似乎没有意识到回答这部分内容的必要性，或者不知道怎样回答这种发散性较强的问题，也有部分考生对短文的理解有误，以致在问题的阐述上显得很牵强，如认为 “费米国家实验室和欧洲核子中心由于没有坚持马克思主义认识论观点而导致了直接的失败”等。总之，阅卷过程对考生回答这道题的感受就是，考生对理论的复习大部分还停留在简单记忆或者机械理解的层次上，应该说，试题所涉及的理论并不深，若考生在阐述它的意义时能更好地发挥自己的主动性，效果会更好。

　　例8(文科卷第37题)原题略。

　　本题是当代世界经济与政治部分的材料题。当代世界经济与政治是一门与现实国际形势紧密联系的学科，客观上要求考生除具备基本的学科知识之外，还必须对目前国际政治、经济格局及其发展趋势有一个大体的框架性认识，因此对考生能力的要求一般是较综合的、多层次的。从题型设置的角度来讲，也正是由于当代世界经济与政治学科的这一特点，才在近几年的硕士研究生入学考试政治理论试卷中连续设置了材料题。做好材料题首先要读懂材料，这是材料题所要求的基本能力之一，否则回答问题即无从下手；其次一段材料可能涉及多方面的问题，所以考生要进一步考察

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