我学英语走过的弯路

我学英语走过的弯路 （之四）
　　
　　关于“用词准确”（ use the right word ），请参阅拙文《英语单词品味》
　　（ http://note.ssreader.com/show_topic.asp?Topicid=15256&forumid=1 ）
　　
　　且说“造句道地” （idiomatic expression ），那是需要“见多识广”。看见的多，如果视而不见，也是“道地”不起来的。当然，先要大量接触语言材料。比较方便的办法，似乎就是阅读。 Rubbish in, rubbish out 嘛。如果我们脑子里那个硬盘没有输入、储存过大量“道地” 的语言材料，我们说出来，写出来的，又怎么会是“道地”的呢？
　　
　　比如说，某些单词，会有一种典型的、独立的用例，使中国人读来觉得很“别扭“。然而恰恰是这类句子最有英文风味，如果你想记住某一个单词，挑一句“怪句子“记下来(越“怪“越
　　易记)。这样不但记住了词义，而且一开始就掌握该词的正确用法和造句。例如:
　　
　　haunt: I am ～ed by what she told me.
　　她所告诉我的事情,老在我心头萦绕.
　　
　　witness: The year 1990 ～ed a great change in this city.
　　1990年,这城市发生了很大变化.
　　
　　overwhelm: He was ～ed with excitement.
　　他极为兴奋.
　　
　　survive: He ～ed the flood.
　　他从水灾中悻存了下来.
　　
　　rescue: ...her father came to her ～.
　　她父亲来给她解围.
　　
　　说起这个 overwhelm ， 记得那年的一个晚上，开完会，我们到房间去给老美送点小礼品。一个老美很高兴，连连说：“ I am overwhelmed!”（ 我真是受宠若惊 ―― 太感谢了！）这样的场合，说这样的话，我记住了。我自己怎么造得出来？学外文，用拿来主义，全盘接受 ―― 别忘了再发出去 ――― 是最好的办法。
　　
　　We are very happy to have with us today Professor Brown ...
　　这是主持人欢迎某教授来作演说的开场白。起初，我是在教科书上读到这个句型。当时觉得有点特别，印象很深。后来，我到以色列某工厂参观，很惊讶地听到，主持人欢迎我们的开场白，竟然是与此一字不差地开的头。
　　
　　我的老领导徐总，英文很好。当时我们和外商谈判，起草的“意向书”（ Letter of Intent ）,他都要看过，亲手改定。重要的外商，“意向书”甚至信函，他都亲自执笔。我们都愿意看他写的英文，觉得就是好，自己写不出。有一次，有机会请教他。他笑笑说：我每天都收到许多外商的来信，我仔细读，抄下好的、自己写不出的语句。下次还给他们，能不好吗？就像转手买卖、转口贸易啊。我们都笑。
　　
　　下面是一个有趣的练习。要做好这个练习迫使我们不得不调动一切自己掌握的“工具”：介词短语、定语从句、后置修饰语、复合形容词、分词、同位语。。。等等。请注意，要求合并成一个句子 ―― 一个真正的句子，而不是你自己以为只是一个句子，实际上却已经不止一个。有兴趣的朋友不妨试试玩。
　　
　　Combine in any suitable way the sentences in each group into one sentence:
　　
　　(1) The desk was in the dormitory.
　　(2) The desk was cluttered with sheets of paper.
　　(3) The desk was cluttered with books.
　　(4) The desk was old.
　　(5) The desk had initials carved in it.
　　(6) The desk had witty remarks carved in it.
　　(7) The carving was by two generations of students.
　　(8) The books were piled on top of each other.
我学英语走过的弯路 （之五）
　　
　　以上谈了“从学习“正确”使用英语表达自己的思想方面来说，我所经历过的几个阶段”。看得出来，我们现在学英语，用的是“分析”的方法：把英语“支解”为音标、语法、惯用法。。。等等。学的人呢，不知不觉地就把一种技艺当成了一门学问来学。一方面，英语在学校里是一门主课；另一方面，像我这样读理工的，总爱“找规律”，爱钻研，爱追根问底。OK,就这样，“中了招”，走了弯路 ―― 皓首穷经也学不好。不少人说，学了十多年也没学好，就是这样。
　　
　　“考试第一，大纲第一，学不到东东无所谓。”这是我们几十年面对的英语教学的现实。这，使得教师想教好也没有办法啊。（语文教育更是如此。我以后会谈到。）
　　教英语，不才也当过“票友”，知道一点甘苦。我也知道什么“直观法”、“句型法”、“功能－意念教学法”、“交际法”等等，也知道许多层出不穷的“现代教材”。。。拿着这些好东东，老师（我，别人切莫自我挂钩）和学生皆大欢喜 ―― 只是 ―― 还是没有学好 ―― 同学們的宝贵时间光荣牺牲了。然而，牺牲得是如此地心甘情愿！“老师教得是真好。教材是最好的，教学法是最先进的，我自己没有学好。。。”
　　我怎么“教得是真好”呢？我讲解语法，透彻得无与伦比；我讲解了许多“语言点”( language points)，学生如获至宝，拼命笔记；我讲了些“词汇学习”（ word study ）,学生觉得大有收获；我让他们用英语对话，他们主动地“把好处让给别人”，或者说：对不起，要求回去背的那几句，我没背。。。
　　
　　那么，什么才不是弯路呢？
　　别急。让我再讲几个故事。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] 下一页